Ключевые компетенции педагога

Ежегодно требования общества и нанимателей к выпускникам школ и ВУЗов растут. Это обуславливает повышение требований и к преподавателям. Как следствие, учитель должен обладать рядом особых характеристик, которые позволят подготовить высокопрофессиональных специалистов, а также разносторонне развитых личностей, способных и дальше раскрывать свой потенциал.

Основные требования к современному педагогу, предъявляемые ФГОС

Профессия учителя или педагога требует наличия у специалиста не только критического и проблемно-педагогического мышления, но и творческого начала, способности внедрять в процесс обучения новейшие методики, а также наличие рефлексии относительно различных непредвиденных обстоятельств.

Современного педагога высокого уровня выделяет наличие креативного подхода к обучению, нацеленность на созидательную и преобразующую деятельность, а также технологическая осведомленность.

В последнее время требования ФГОС (федеральные государственные образовательные стандарты), формируемые Министерством образования и науки РФ, направлены на результативную деятельность, а также на развитие личности учеников посредством определенных мероприятий, организуемых преподавателем и учебным заведением. На этом основании формируется перечень определенных компетенций, которыми должен обладать педагог.

Основными требованиями ФГОС, предъявляемыми к учителю, являются:

  • способность субъекта обеспечивать достаточные условия для результативной деятельности учеников и их самомотивации;
  • умение самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации для проведения урока с учетом конкретных обстоятельств и запросов учеников, их уровня подготовки и способности усваивать материал;
  • разработка различных программ и систем курсов, методических и дидактических документов, демонстрация их ученикам, а также консультирование обучающихся относительно уместности того или иного источника информации, включая ресурсы сети Интернет;
  • выявление и отражение в образовательной программе нюансов конкретных региональных, культурных и личностных особенностей группы обучающихся;
  • организация научно-исследовательской деятельности студентов, стимулирование к выполнению индивидуальных проектов;
  • осуществление оценки результатов учебной и творческой деятельности обучающихся, разработка соответствующей шкалы;
  • использование в своей профессиональной деятельности информационно-технологических возможностей, организация дистанционного образования. Современный учитель должен уметь работать с текстовыми и базовыми графическими редакторами, пользоваться сетью Интернет и мультимедийным оборудованием.

Это обуславливает необходимость формирования у конкретного учителя ряда компетенций, соответствующих его профессии, и обеспечивающих педагогу возможность осуществлять свою деятельность на высоком уровне.

Понятие и виды компетенций педагога

Компетенция является понятием широкого спектра, которое может по-разному трактоваться в рамках различных сфер. В контексте профессиональной деятельности, включая преподавательский труд, компетенция – это система навыков и знаний субъекта, которые он способен грамотно применить в конкретных обстоятельствах, опираясь на имеющийся опыт.

Статус учителя или преподавателя не означает, что у данного субъекта имеются необходимые компетенции.

В педагогической сфере можно выделить такие критерии профессионализма учителя:

  • наличие знаний и практического опыта преподавания;
  • способность субъекта эффективно разрешать конфликты в группе и иные проблемы, возникающие по ходу профессиональной деятельности;
  • способность уместно применять различные педагогические методы и приемы в рамках учебно-воспитательного процесса.

Существуют такие группы педагогических компетенций:

  • социально-психологическая. Предполагает способность субъекта не только выполнять поставленные перед ним задачи в рамках его профессиональной деятельности, но и развиваться;
  • профессионально-коммуникативная. Подразумевает уровень успешности осуществления коммуникаций с учениками и иными субъектами, связанными с преподавательским процессом;
  • общепедагогическая. Данная группа компетенций включает в себя психологическую и профессиональную готовность субъекта стимулировать развитие каждого отдельного подопечного, а также подразумевает наличие знаний основ педагогики;
  • предметная группа характеристик. Подразумевается образованность лица в той области знаний, которой, как заявлено, он владеет;
  • управленческая группа. Предполагает способность субъекта проводить педагогический анализ, формулировать цели и организовывать учебный процесс;
  • рефлексивная. Эта группа компетенций означает способность здраво оценивать проводимый учебный процесс, а также реакцию учеников на него;
  • информационно-коммуникативная. Предполагает способность учителя работать с компьютерными технологиями;
  • инновационная группа компетенций. Данные характеристики подчеркивают способность педагога проводить различные эксперименты, уместные в конкретной ситуации;
  • креативная. Подразумевается умение преподавателя выводить стандартный учебный процесс на нетривиальный, креативный уровень.

Ключевые компетенции педагога

Существует огромное множество рассматриваемых характеристик, которыми в перспективе должен обладать педагог. Тем не менее, для современного учителя важны такие компетенции:

  1. Профессиональные компетенции педагога. Данная категория является наиболее важной для преподавателя, так как включает в себя умение организовывать учебную деятельность учеников и сопутствующий воспитательный процесс, способность интересно преподносить материал, включая творческий подход к обучению, а также демонстрировать выгоду от образовательного процесса студентам, тем самым стимулируя их к обучению.
  2. Компетенции педагога-психолога. Данная категория характеристик также крайне важна. Она включает способность педагога критически оценивать различные аспекты общества, искусства, науки и вести конструктивную дискуссию с учениками.
  3. Компетенции сотрудничества включают в себя способность учителя принимать решения и нести за них ответственность, налаживать контакты с учениками, осуществлять профессиональную деятельность в команде.

Если учитель занимается собственным профессиональным развитием и регулярно проходит курсы повышения квалификации, обозначенные компетенции постепенно формируются у молодого специалиста или совершенствуются у опытного педагога, повышается уровень профессионализма преподавателя.

Основные пути развития компетенций учителя

С целью повышения профессионализма педагог должен постоянно развиваться. Процесс развития предполагает совершенствование ключевых компетенций учителя. Основными путями обозначенного развития являются:

  • самообразование. Подразумевается изучение различных новых источников, касающихся как предмета, который преподает учитель, так и воспитания, психологии и особенностей коммуникации с группой обучающихся;
  • курсовая подготовка. Предполагается систематическое обучение или переподготовка кадров;
  • трансляция имеющегося опыта. К данной категории относится проведение семинаров, курсов, организация мастер-классов, общественных мероприятий и т.д.

Также важную роль в приобретении нужных компетенций преподавателем является стажировка и практическая деятельность с учениками. Практика демонстрирует, что получаемый опыт во многом является основным источником совершенствования профессионального уровня учителя.

Таким образом, компетенции педагога являются необходимыми характеристиками, которыми субъект должен обладать. При их наличии учитель сможет расти в профессиональном и личностном планах.

1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (15 голос., средний: 4,90 из 5)
Загрузка...
Обсуждение ( 0)
Поделитесь своим мнением
Для оформления сообщений Вы можете использовать следующие тэги:
<a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>