Педагогическая этика — что это

Вопрос о том, что это такое — педагогическая этика, актуален для многих жителей Российской Федерации. Об особенностях педагогической этики учителя в школе будет полезно знать как родителям учеников, так и самим учащимся, а также учителям и будущим сотрудникам сферы образования. Современные реформы системы образования направлены в том числе и на совершенствование этики учителя или преподавателя и на возвращение высокого и почетного статуса представителей профессии педагога.

Педагогическая этика — что это такое

В современном ведении практически любой деятельности особое значение отводится именно этическим аспектам труда, творчества или бизнеса. И в первую очередь это касается понятия профессиональной этики. Так называется система принципов и моральных норм, применяемых представителями определенной профессии в рамках ведения своей деятельности и с учетом особого характера этой работы. При этом обычно критерии формирования профессиональной этики и основные её черты выглядят следующим образом:

  • Наличие профессиональной солидарности. Лишь когда сотрудники определенной сферы формируют полноценное профессиональное сообщество, можно говорить о наличии определенной профессиональной этики в виде нормативов, характерных именно для этой сферы деятельности.
  • Особое понимание чести и долга. В большинстве случаев, профессиональная этика затрагивает не только прямые материальные вопросы, подлежащие четкой оценке, но и определенные моральные и этические нормы, которые стремятся соблюдать представители какой-либо профессии.
  • Наличие дополнительной ответственности. Практически всегда профессиональная этика возникает в тех сферах деятельности, где от работы специалиста зависят другие люди — их жизнь, здоровье, материальное положение и правовой статус, что предусматривает также отдельное нормативное регулирование в вопросах деятельности представителей таких профессий.

По всем вышеозначенным критериям, педагоги являются специалистами, в отношении которых однозначно имеет место сформированная профессиональная этика. Педагогическая этика учитывает как особую важность специалистов данного профиля для общества в целом, так и особый характер работы, предусматривающий в большинстве случаев взаимодействие именно с детьми. Кроме этого, труд педагогических работников сам по себе имеет множество особенностей нормативно-правового регулирования.

Так, для учителей предполагается предоставление дополнительных отпусков, в том числе — и отпуска продолжительностью в один календарный год за десять лет педагогического стажа. На время летних каникул также педагоги обладают возможностью для дополнительного ежегодного оплачиваемого отдыха. Конечно, все это компенсируется колоссальным уровнем нагрузки, относительно низкими заработными платами и большим количеством стрессовых ситуаций, связанных как с общением с детьми и подростками, так и с соблюдением достаточно жесткого регламента педагогической этики и законодательных норм.

Таким образом, под педагогической этикой подразумевается в первую очередь свод формальных и неформальных принципов, которым должен соответствовать каждый педагог, моральных ориентиров и качеств. В рамках педагогической этики рассматривается допустимость и недопустимость определенных действий со стороны педагогов — причем в рамках этики затрагиваются не только вопросы поведения и действий учителя на работе, но и действия педагога во внерабочее время в публичном и даже непубличном пространстве.

Зачем нужна педагогическая этика

В Российской Федерации уделяется особое внимание вопросам, связанным с обеспечением дополнительных гарантий отдельным категориям населения. Забота о детстве прямо предусмотрена Конституцией Российской Федерации, а значит — в интересах государства обеспечивать дополнительную защиту и безопасность детей. Педагоги — это одни из немногих категорий трудящихся, чья деятельность постоянно связана с детьми. Более того — они обеспечивают развитие детей, получение ими образования и необходимых в жизни навыков.

Учитывая сложившуюся тенденцию в сфере российского образования, на большинство педагогов возлагается обязанность не просто обеспечить передачу знаний подрастающему поколению. Современные российские учителя должны также брать на себя роль воспитателей для детей и подростков, обучать их принципам жизни в социуме и обеспечивать моральное, нравственное и духовное развитие детей для того, чтобы они стали полноценными членами общества.

Соответственно этому, педагогическая этика призвана обеспечить решение сразу нескольких задач, таких как:

  • Формирование профессионального сообщества педагогов. Как и в сфере любой другой профессиональной этики, педагогическая этика делает педагогов отдельным, обособленным классом общества, в рамках которого они могут свободно делиться знаниями, навыками и опытом, разрабатывая и внедряя самые перспективные методики ведения своей деятельности.
  • Обеспечение ценза и защиты детей. Педагогическая этика ограждает российских детей от людей, которые могут негативно повлиять на нравственное развитие и тем более здоровье и безопасность детей. При этом законодательство помогает в соблюдении педагогами высоких морально-этических стандартов в рамках их участия в образовательном процессе.
  • Повышение статуса профессии педагога. Во многом меры по разработке и внедрению нормативов, регулирующих педагогическую этику, направлены на улучшение общественного отношения к работе учителя, создание образа педагога, как высококлассного специалиста. Учитывая большой дефицит педагогических работников, это направление развития педагогической этики во многом является приоритетным.
  • Разработка новых стандартов и методик обучения. Так как педагогическая этика постоянно совершенствуется и видоизменяется, развиваясь вместе со всем обществом в целом и обществом педагогов в частности, она предполагает и нахождение новых идей и векторов в развитии всей системы образования в Российской Федерации.

Правовое регулирование педагогической этики в России

С точки зрения российского законодательства, все вопросы, связанные с правовым регулированием педагогической этики, рассматриваются в первую очередь в рамках Модельного кодекса профессиональной этики, который является приложением к Письму Минобрнауки №09-148 от 06.02.2014. Данный документ содержит конкретные принципы, согласно которым предполагается оценивать соответствие педагогических работников определенным критериям.

Данный документ не является обязательным к применению на практике — фактически, он представляет собой базовый документ, на основании которого сами образовательные учреждения, а также органы местного самоуправления могут принимать собственную документацию, регламентирующую принципы поведения педагогических работников на практике. В то же время, для понимания ситуации с педагогической этикой в стране в целом, можно ознакомиться с положениями этого базового документа, так как в подавляющем большинстве случаев все принципы, регламентирующие профессиональную этику педагогов, полностью или частично соответствуют модельному кодексу.

Данный кодекс оперирует преимущественно общими формулировками, без какой-либо конкретики в отношении большинства аспектов деятельности педагогических работников, что налагает определенные сложности в случае его трактовки в спорных ситуациях.

Учитывая вышеприведенный факт, следует понимать, что конкретные правила одежды, поведения с учащимися и иные аспекты деятельности педагогических работников оцениваются в первую очередь в соответствии с установленными в образовательных учреждениях собственными критериями. Подобный подход позволяет дифференцировать учреждения в сфере образования и предоставить им широкие возможности для создания собственного имиджа, а также не налагать чрезмерные нагрузки на представителей коммерческих структур, ведущих образовательную деятельность.

Этика учителя в школе — что стоит знать родителям

Более всего внимания в вопросах педагогической этики, конечно же, привлечено к нюансам, связанным с поведением учителей в общеобразовательных школах. Современные родители часто бывают крайне требовательными к педагогам, ведущим школьную программу. Поэтому как будущим, так и действующим учителям, равно как и родителям и даже самим учащимся, будет полезно узнать, из чего состоит этика в школе. Так как педагогическая этика учителя в школе — это целый комплекс правил и норм, ее можно подразделить на следующие основные составляющие части:

  • Педагогическая мораль. Она предполагает осознание учителем своей важности и своего положения по отношению к учащимся и воспитанникам, понимание своей ответственности за поступки и их влияние на подрастающее поколение. Педагогическая мораль должна наделять учителя умением поддерживать творческое и образовательное развитие учеников, вежливость при общении и сугубо положительное взаимодействие со своими воспитанниками.
  • Педагогическая справедливость. Обеспечение справедливости в педагогической деятельности является важной составляющей педагогической этики в целом. Педагог должен быть беспристрастным и не оценивать учеников исходя из их половой, этнической, расовой, религиозной принадлежности, социального статуса или уровня дохода.
  • Педагогический долг. Обязанность каждого педагога обеспечивать образование и развитие своих воспитанников как личностей, жертвуя в том числе и личными интересами — вот, что называется педагогическим долгом и составляет значительную часть принятой в России педагогической этики.
  • Педагогическая честь. Это — совокупность характерных черт позитивного образа педагогических работников, и в поддержании педагогической чести участвуют в том числе и другие лица системы образования, как государственные органы и регуляторы, так и непосредственно ученики и их родители.
  • Педагогический авторитет. Каждый педагог должен стремиться поддерживать свой авторитет — как среди учащихся, так и непосредственно как член профессионального сообщества. Необходимо осознавать важность своего авторитета для ведения эффективной педагогической деятельности.

Понимая спектр морально-этических обязанностей и сложностей, с которыми приходится сталкиваться педагогам, родители смогут лучше относиться к учителям и выдвигать к ним адекватные требования. Педагог не должен быть марионеткой учеников, не должен потакать им в любых их действиях, а должен обеспечивать равноправие в коллективе и в первую очередь — способствовать развитию учеников как личностей, а не деградации учащихся.

Критика действующей системы педагогической этики

Сейчас в Российской Федерации часто можно столкнуться с критикой педагогической этики, как особых критериев, применяемых к педагогическим работникам. И если ряд объективных нормативов правового регулирования не подлежит оспариванию — например, запрет на работу с детьми лицам, которые ранее привлекались к ответственности за насилие над ними, то вот другие ограничения, касающиеся морально-этического облика педагога многим гражданам и учителям, кажутся чрезмерно жесткими.

Жесткие нормативы в вопросах педагогической этики уже неоднократно вызывали споры в прессе и возмущение со стороны учителей. Например — в некоторых ситуациях учителей увольняли за фото в закрытом купальнике во время отпуска. Именно поэтому многие педагоги призывают к пересмотру нормативов правового регулирования их деятельности, ведь текущие нормы являются слишком расплывчатыми и позволяют фактически уволить сотрудника образовательного учреждения за деяние, которое в целом не будет иметь никаких негативных последствий.

К тому же, подобные ситуации, как отмечают критики действующей системы педагогической этики, никак не способствуют популяризации профессии учителя. Учитывая зарплаты учителей в Российской Федерации, постоянное увеличение нагрузки на них и принуждение к работе на несколько ставок, сложно говорить о какой-либо педагогической чести и ожидать от учителей соответствия крайне высоким моральным стандартам и критериям.

1 Star2 Stars3 Stars4 Stars5 Stars (15 голос., средний: 4,90 из 5)
Загрузка...
Обсуждение ( 0)
Поделитесь своим мнением
Для оформления сообщений Вы можете использовать следующие тэги:
<a href="" title=""> <abbr title=""> <acronym title=""> <b> <blockquote cite=""> <cite> <code> <del datetime=""> <em> <i> <q cite=""> <s> <strike> <strong>